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民族器乐合奏课是普通高等院校民乐专业学生的必修课程之一。学习的目的是想通过对专业课程的学习能够更好地提高学生的民族音乐认识，加强他们的民族音乐修养，培养其民族音乐演奏才能，从而铸造学生优良的民族音乐表演品格。
关 键 词：合奏课 能力 培养
随着我国民族音乐事业的不断发展、壮大，民族音乐越来越受到人们的喜爱。学习民族器乐的学生越来越多。在普通高等院校每年招收的学生当中，有相当一部分学生是学习民族器乐的，这是一个令人可喜的现象。学生通过对民族器乐的学习，对培养他们对民族音乐认识、音乐修养、民族器乐表现技巧、民族器乐演奏技能、民族器乐表演品格等综合艺术表现能力的培养和提高是非常重要的，也是非常有必要的。培养学生的综合艺术表现能力，也是他们今后面向社会、走向岗位的需要，是锻炼学生适应社会需求，顺应社会发展的能力基础。一、提高学生对民族音乐的认识我国的民族音乐，有着悠久的历史传统和丰厚的文化积淀。各民族在自然环境、社会条件、生活方式、文化背景等方面的千差万别，也形成了民族音乐的体载形式、风格色彩、表现手段、音调素材的丰富性与多样性。要提高学生对民族音乐的认识，首先要让学生接触大量的民族音乐作品，让他们在音乐学习的过程中，感受我国民族音乐的丰富内涵，提高对民族音乐的了解。
1.我们具有五千年文明史的中华民族，历史悠久、文化发达、民族众多。人们在长期的生存和繁衍中，伴随着悲欢离合的生活和喜怒哀乐的情感孕育出了浩如烟海又五光十色的民族音乐。民族器乐作品更如璀璨夺目的星星，点缀在我国传统音乐的穹空中。民族器乐作品《阳关三叠》《关山月》《胡笳十八拍》《将军令》《夜深沉》《高山》《流水》《广陵散》《梅花三弄》《闹台》等古曲，它们在创作、演奏技巧和音乐形象的塑造上都达到了很高的艺术水平。这些优秀的民族器乐作品是中华民族音乐的瑰宝，也是中华民族传统音乐的精华。通过对这些民族器乐的训练与学习，能够使学生了解传统文化，提高他们对民族音乐的认识，并令他们在博大精深的传统音乐中去理解、诠释、演绎民族音乐的真谛。
2.民族音乐是劳动人民智慧的结晶民族音乐浩如烟海、种类纷呈、风格各异。在长期的历史发展过程中，形成了丰富多彩的艺术形式与种类，比如歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲、器乐曲等。在众多的民族音乐中，不乏许多优秀的民族音乐作品，如《伐檀》《硕鼠》《式微》《将仲子》等等。这些作品不但具有高度的思想性，同时也具有深刻的艺术性。它们以巧妙的比兴手法，塑造了众多鲜明动人的艺术形象。这些民族音乐（民歌）生动地反映了我国古代劳动人民的精神面貌，也反映出了他们聪明的才智和创作才能。在现代民族音乐的创作中，取得了可喜的成就。这些民族音乐，在老一辈革命音乐家的带领下，继承和发扬了我国传统民族音乐的精华，并借鉴外来作曲技法，大胆尝试与创新，创作出了一批反映人民思想情感，反映人民幸福生活，反映时代精神风貌的优秀作品。这些作品凝聚了创作者多年的心血和劳动成果，也反映出了他们过人的才智和创作才能。因此，在民族器乐合奏课教学中，让学生认识到：“民族音乐不但是中华民族文化中的瑰宝，也是劳动人民智慧才能的结晶”。
3.民族的音乐就是世界的音乐鲁迅先生说：“只有民族的，才是世界的。”纵观无数优秀的音乐作品，它们之所以能够流芳百世，闻名世界，首先在于它有着优秀的文化传统。它将民族精神、传统文化、民族特色融入到了音乐之中。我们伟大的中华民族有五千年的文明历史，还有引以为豪的中国传统民族文化，博大精深的民族音乐在这些基础上应运而生，这充分反映了一个文明古国优良的艺术传统和文化底蕴。在民族器乐合奏课中，老师应该通过对民族器乐作品的学习与介绍，不断给学生灌输一种思想：“热爱民族音乐，民族的音乐就是世界的音乐。”二、增强学生对民族音乐的了解和修养要加强学生对民族音乐的修养，需要长期的艺术实践和不断的理论学习才能获得。民族器乐合奏课除了对学生进行合奏能力、演奏技巧的培养，还要将其艺术修养的培养和提高放在首位。因为仅有技巧是不足以表现音乐内涵的。要从理论知识学习开始，注重技能技巧表现，在民族音乐的内涵中去理解、感受、把握音乐的真正魅力。
2.感悟民族音乐魅力，增强民族音乐审美情感审美情感，或称审美感受（狭义的美感），是审美反映的形式基础。审美情感是人们在审美感受基础上通过大脑的感知、感觉、想象、思维而逐渐概括和集中形成的对音乐美的心理感受和情感表现。它是一种由审美对象所引起的复杂的心理活动和心理过程。我国领土幅员辽阔，地大物博，不同民族、不同区域的音乐有着不同的风格特色和音调特点。在民族器乐合奏课中，让学生多听、多想、多奏、多去感受不同民族、不同区域的音乐，细心聆听、用心体会，并认真感悟民族音乐的魅力，从而增强学生对民族音乐的审美情感。三、培养学生的民族音乐演奏才能学生的民族音乐演奏才能包括三个方面：作品的理解能力、作品的把握能力、作品的驾驭能力。在民族器乐合奏课的教学中，教师应通过不同风格、不同特点、不同难度的民族器乐作品的学习，全面地培养和提高学生的民族音乐演奏才能。
2.通过不同特点的器乐作品学习，提高学生对作品的把握能力不同的器乐作品，其艺术特征、表演形式、意境描述、形象塑造等诸多方面也有很大区别。老师应该通过不同特点的音乐作品对学生进行作品的把握能力训练，并且在训练过程中通过教师的讲解、分析、示范和演奏，启发学生对音乐作品的思维，帮助学生尽可能准确地把握音乐作品的风格特征、表现情感和音调特色等。在音乐形象的塑造上，音乐意境的描述上，尽可能让学生运用自己的技能技巧做到形象、生动的表现，达到培养学生对音乐作品的把握能力。3.通过不同难度的器乐作品学习，提高学生对作品的驾驭能力不同难度的器乐作品，演奏技能技巧也各不相同。它们在声部的安排上，在技能技巧的表现上都有一定的难度，而这对于提高学生的演奏能力是大有帮助的。在民族器乐合奏课中，要有针对性地将不同难度、不同特点、不同形式的器乐作品介绍给学生练习，使他们在各种不同音乐的作品学习和训练过程中，熟练技艺、掌握技巧，提高对音乐作品的驾驶能力。
品格指人的道德品质和德行。它包括人的思想认识和品德行为的本质。如勤劳、勇敢、诚实、谦虚等优秀的品质表现。作为一名将要从事音乐艺术的工作者，品行端正、诚实、谦虚的个人修养是非常重要的。在民族器乐合奏课教学中，除了提高学生的各种技能技巧、演奏能力外，对学生进行爱国主义教育，培养他们勤劳、勇敢、诚实谦虚的优良品质。铸造学生的艺术品格非常重要，它关系到我们民族音乐事业的兴衰与繁荣。因此，把对学生的思想教育渗透到器乐教学之中，使学生在器乐学习的过程中，技术得到进步，思想得到提高。
1.通过民族器乐合奏的学习，提高学生的爱国热情民族器乐合奏课是一门较好的能够对学生进行爱国主义教育和道德情操教育的课堂。在讲解作品的创作时代背景、乐曲的表现内容时，把爱国主义教育、道德情操教育融入到民族器乐合奏课教学中是非常自然的，也是非常有效的一种教育方式。如通过民族器乐合奏作品《一个老红军的回忆》（曹建辉曲）的教学，可以仔细地给学生讲解红军的长征历史，让他们了解旧中国人民的苦难与期盼，感受新中国政策带给人民的幸福、安康的生活。还有通过弹拨乐合奏作品《打虎上山》（马圣龙改编）、《快乐的女战士》（吴祖强、杜呜心、王燕樵、施万春、戴宏伟曲）以及民乐合奏《白毛女》（李恒编配）、《微山湖》（吕其明、马圣龙改编）等作品的训练，可以加深学生对革命斗争史和爱国主义教育的认识。还能通过民族器乐作品《手拉手献爱心》（曹建辉曲）的学习，让学生了解贫困山区孩子对幸福生活的憧憬和对校园生活的向往，让他们懂得“无私奉献，爱心无价”的传统美德。作为一名高校的教育工作者，培养学生的爱心就要从大爱着手，爱祖国、爱人民，爱我们的优良传统和我们优秀的民族文化。器乐合奏课不但要从技能技巧上提高学生的专业知识，更要从学生的思想上培养他们的爱国热情和道德情操。
2.通过民族器乐作品的学习，培养学生的艺术品格艺术品格是学生对待艺术追求、对待艺术态度的道德品质和行为本质。学生艺术品格的形成在很大程度上与他所受的教育分不开。因此，在合奏课的教学中要注重对学生艺术品格的培养，培养他们对待艺术的执著追求精神，培养他们的认真态度，要让学生懂得：“艺术是为人民大众服务的，没有人民大众就没有艺术”这个简单又明确的道理。作为将要从事艺术表演和艺术教育的工作者，首先树立为人民服务的思想，把最好、最优秀的艺术作品奉献给大众，并把自己的位置深深地扎根于人民大众的沃土之中。同人民心贴心、根连根。让学生明白，一个能够站在舞台上展示个人才华，享受鲜花和掌声，这与人民大众的支持是分不开的。荣誉和一个艺术家需要的一切是大众赋予的，没有人民大众就没有个人的艺术舞台，更谈不上什么艺术人生。综上所述，民族器乐合奏课对学生综合艺术表现能力的培养作用是非常大的，作为艺术专业教育者，要予以足够重视，应在实际教学中采取行之有效的教学方法，注重培养学生的综合艺术表现能力，尽可能地给他们创造良好的民族器乐学习环境，营造一个良好的民族器乐学习氛围，使他们能够在民族音乐的天地间展翅遨游、提高和成长。